Guia+didàctica

[|Graella de programació]

Heu de valorar si no convindria reduir els criteris d´avaluació (amb 3 o 4 per matèria n´hi ha prou) per mor de no complicar l´avaluació posterior. Si en treballes molts no els pots fer a fons. toc

= Objectius i continguts =

Colors matèries: Ciències naturals Educació física Català Anglès Artística Matemàtiques Socials =CB i criteris d´avaluació= Decret 73/2008 ||
 * [|COMPETÈNCIES BÀSIQUES] No fa falta posar totes les subcompetències. Són útils els [|descriptors de la Conselleria d´Educació de les Illes Balears], sobretot per la CSC, que al Col·legi Montserrat està un poc incompleta. || CRITERIS D'AVALUACIÓ
 * **1, 2. CCIMF. Interactuar amb l'espai físic.** Percebre l'espai físic des de l'entorn immediat fins a gran escala.

**3, 4. CCIMF. Interactuar amb l'espai físic.** Ser conscient de la influència que té la presència de l’espècie humana sobre el medi, les modificacions que hi introdueix i els paisatges que en resulten.

**5. CSC. Comprendre la realitat social.** Comprendre l’aportació que les diferents cultures han fet a l’evolució i al progrés de la humanitat.

**15. CCIMF. Interactuar amb l'espai físic.** Tenir consciència i control sobre el propi cos. || # Localitzar llocs o espais en un mapa utilitzant dades de coordenades geogràfiques i obtenir informació sobre l’espai representat a partir de la llegenda i la simbologia i comunicar les conclusions de forma oral o escrita. 17. Conèixer,recopilar i practicar exercicis i activitats aplicats a l’escalfament general
 * 1) Localitzar en un mapa els elements bàsics que configuren el medi físic mundial, d’Europa, de l’Estat espanyol i de les Illes Balears (oceans i mars, continents, unitats de relleu i rius) i caracteritzar els trets que predominen en un espai concret.
 * 2) Comparar els trets físics més destacats (relleu, clima, aigües i elements biogeogràfics) que formen els grans medis naturals del planeta, amb especial referència a l’Estat espanyol i a les Illes Balears, localitzar-los en l’espai representat i relacionar-los amb les possibilitats que ofereixen als grups humans.
 * 3) Identificar i explicar alguns exemples dels impactes que l’acció humana té sobre el medi natural, analitzar-ne les causes i els efectes i reflexionar sobre les mesures i conductes que serien necessàries per limitar-los.
 * 4) Caracteritzar i valorar la cultura talaiòtica com a manifestació específica del megalitisme a les Illes Balears.
 * 5) Fer una lectura comprensiva de fonts d’informació escrita de contingut geogràfic o històric i comunicar la informació obtinguda de manera correcta per escrit.
 * 6) Copsar les idees essencials i la intenció de textos orals i escrits d’àmbits socials pròxims a l’experiència de l’alumnat i en l’àmbit acadèmic; expressar-ne el contingut de forma oral i escrita; captar la idea global d’informacions escoltades a la ràdio o a la televisió i seguir instruccions poc complexes per realitzar tasques d’aprenentatge.
 * 7)  Aplicar els coneixements sobre la llengua i les normes d’ús lingüístic per solucionar problemes de comprensió de textos orals i escrits.
 * 8)  Aplicar els coneixements sobre la llengua per expressar-se oralment i per escrit de la forma més adequada a cada situació comunicativa.
 * 9)  Realitzar narracions, exposicions i resums orals i escrits en suport paper o digital, d’una manera clara i ben estructurada amb l’ajuda de mitjans audiovisuals i de les noves tecnologies, emprant el registre adequat, respectant les normes gramaticals i ortogràfiques i valorant la importància de planificar i revisar el text.
 * 10)  Utilitzar tècniques senzilles de maneig de la informació: recerca, elaboració i presentació amb ajuda dels mitjans tradicionals i l’aplicació de les noves tecnologies.
 * 11)  Saber llegir expressivament textos en prosa, literaris o no, amb entonació, ritme i volum adequats i d’acord amb les regles ortològiques.
 * 12)  Utilitzar els coneixements literaris en la comprensió i valoració de textos breus o fragments, sobretot en els temes i motius de la tradició. Reconèixer les característiques bàsiques del gènere, així com algunes figures literàries.
 * 13)  Composar textos amb intenció literària i utilitzar i valorar la lectura i la literatura en general com a maneres d’aprenentatge i d’accés al patrimoni cultural i com a mètode d’enriquiment personal.
 * 14) Utilitzar la freqüència cardíaca i la respiració com a mitjà de control de la intensitat de les diverses activitats fisicoesportives.
 * 15) Seguir les indicacions dels senyals de rastreig en un recorregut pel centre i els seus voltants. ||
 * Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació com a recurs de la matèria.
 * Reconèixer els diferents llenguatges visuals en les imatges de l’ entorn i classificar -les segons la seva finalitat.
 * Distingir els elements figuratius dels llenguatges visuals (forma, textures i color). Descriure, per mitjà de senzills recursos graficoplàstics, una forma o ambient determinat identificant els seus elements constitutius.
 * Dibuixar formes geomètriques simples.
 * Representar amb formes planes sensacions espacials utilitzant canvis de mida, superposicions i contrasts.
 * Representar un espai de l’entorn utilitzant com a recurs expressiu el contrast lluminós.
 * Conèixer diferents mitjans d’expressió graficoplàstics. Utilitzar els procediments, materials i tècniques graficoplàstiques de caràcter bàsic com a suport a l’expressió individual i de grup, també reconèixer-les en el procés d’anàlisi d’obres i imatges diverses.
 * Valorar les qualitats estètiques d’entorns, d’objectes i d’imatges de la vida quotidiana i reflexionar sobre la importància i influència de la imatge en la societat actual.
 * Apreciar i valorar les qualitats plàstiques i estètiques que destaquen en el conjunt del patrimoni històric, artístic, cultural i natural de les Illes Balears i d’altres cultures diferents de la pròpia.
 * Expressar idees per mitjà de missatges visuals respectant els valors i les normes de les societats democràtiques i desenvolupar una actitud crítica davant situacions de discriminació i violència que es donen en el mitjà visual i audiovisual.

= = =Rúbrica d'avaluació=

[|Consultar les rúbriques del Col·legi Montserrat]

= =